大家好我是特产笔记的小编，很高兴带大家了解各地的特产、旅游景点、人文和风土人情，各地数不胜数的美食以及不同的饮食文化也给我们带来很多有意思的体验，祖国大好河山值得我们去了解和感受，下面是今天带来的文章：

　　华龙网-新重庆客户端12月3日20时11分讯（程双清）“陶艺制作的流程有几个步骤？”“如何区分陶器与瓷器？”今（3）日，2020年重庆市中职历史学科教研活动在重庆市工艺美术学校举行，旨为通过公开课进行研讨，提升中职历史学科教师教学水平，更好的服务于历史学科教学。

　　据了解，此次教研活动由重庆市教育科学研究院主办，重庆市工艺美术学校承办。重庆市教育科学研究院教研员李志辉、九龙坡区教师进修学院教研员谢章芳、重庆市工艺美术学校校长王平、重庆市中职历史中心教研组全体成员和重庆市各中职学校历史教师参与教研活动。

　　“陶瓷是最没有距离感的，上至皇宫贵族，下至平民百姓，它早已经融进了我们这个民族生活的点点滴滴。”活动伊始，由重庆市工艺美术学校教师徐露执教的公开课《古代陶瓷》吸引了全体教师的注意力。

　　她从学生更加熟悉的《我在故宫修文物》导入课堂内容，又让学生拿出从家中带来的碗、杯等器皿，根据课堂所学知识区分陶器与瓷器，更是运用视频、图片等多种形式，让学生充分了解陶瓷的历史变迁。她的课堂丰富多彩，生动有趣，学生积极参与课堂互动，课堂氛围活跃良好。

　　公开课结束后，王平校长介绍了学校的办学情况，他说：“本次教研活动是对工艺美术学校的一次检验，一次鞭策，我们将在各位专家的指导下，兄弟学校的关心下，不忘初心，砥砺前行。”

　　紧接着，徐露与现场教师分享课堂内容设计，她说：“做课堂设计时，要根据学生的基础情况。我主要运用了讲述式、任务驱动、问题启发等方式，通过相关史料搜索，让学生形成主动学习的意识。在小组任务布置中，注重培养他们的合作精神。”同时，她还通过一代瓷圣何朝宗，让学生深刻领会何谓工匠精神，通过对我国民族文化和重庆本土文化的荣昌陶瓷的介绍，使同学们了解中华民族的优秀传统工艺和坚定了文化自信。

　　值得一提的是，在研讨点评时，谢章芳教研员表示，课堂的整体氛围很好，徐露教师运用情景创设、问题设计等方式，教学与生活相结合，围绕学科素养，让学生充分吸收到新知识，这值得学习。但同时，她也提出了更高的要求，“希望更注重教学细节，在遇到材料时，培养学生们的阅读理解能力。”

　　李志辉教研员说：“陶瓷课堂在表现家国情怀非常充分。其次是工匠精神，要求学生严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新。在最后，让学生了解中国传统优秀文化，这与我们倡导的文化自信不谋而合，特别是通过重庆荣昌陶器介绍所传递的一种文化传承与创新精神。”

　　最后，李志辉教研员为现场教师作了“中等职业学校历史课程标准背景、结构、特点”的专题讲座。他说：“中职教育，要教会学生从毕业到退休中间几十年如何安身立命，要讲究终身素质教育。”

　　李志辉从背景、结构、特点三方面作分析，讲述中职教育课程的发展历程，从教学大纲说明“教师的教”，课程标准说明“学生的学”。他还分别举例讲述唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的学科核心素养与课程目标。

　　教研活动，干货满满，让在场的中职历史教师们收获颇多，纷纷表示今日受益匪浅。相信通过今日内容丰富的教研活动，教师们都将更上一层楼，用更好的教学课堂推动学生的知识学习和快乐成长。

　　华龙网-新重庆客户端12月3日20时11分讯（程双清）“陶艺制作的流程有几个步骤？”“如何区分陶器与瓷器？”今（3）日，2020年重庆市中职历史学科教研活动在重庆市工艺美术学校举行，旨为通过公开课进行研讨，提升中职历史学科教师教学水平，更好的服务于历史学科教学。

　　据了解，此次教研活动由重庆市教育科学研究院主办，重庆市工艺美术学校承办。重庆市教育科学研究院教研员李志辉、九龙坡区教师进修学院教研员谢章芳、重庆市工艺美术学校校长王平、重庆市中职历史中心教研组全体成员和重庆市各中职学校历史教师参与教研活动。

　　“陶瓷是最没有距离感的，上至皇宫贵族，下至平民百姓，它早已经融进了我们这个民族生活的点点滴滴。”活动伊始，由重庆市工艺美术学校教师徐露执教的公开课《古代陶瓷》吸引了全体教师的注意力。

　　她从学生更加熟悉的《我在故宫修文物》导入课堂内容，又让学生拿出从家中带来的碗、杯等器皿，根据课堂所学知识区分陶器与瓷器，更是运用视频、图片等多种形式，让学生充分了解陶瓷的历史变迁。她的课堂丰富多彩，生动有趣，学生积极参与课堂互动，课堂氛围活跃良好。

　　公开课结束后，王平校长介绍了学校的办学情况，他说：“本次教研活动是对工艺美术学校的一次检验，一次鞭策，我们将在各位专家的指导下，兄弟学校的关心下，不忘初心，砥砺前行。”

　　紧接着，徐露与现场教师分享课堂内容设计，她说：“做课堂设计时，要根据学生的基础情况。我主要运用了讲述式、任务驱动、问题启发等方式，通过相关史料搜索，让学生形成主动学习的意识。在小组任务布置中，注重培养他们的合作精神。”同时，她还通过一代瓷圣何朝宗，让学生深刻领会何谓工匠精神，通过对我国民族文化和重庆本土文化的荣昌陶瓷的介绍，使同学们了解中华民族的优秀传统工艺和坚定了文化自信。

　　值得一提的是，在研讨点评时，谢章芳教研员表示，课堂的整体氛围很好，徐露教师运用情景创设、问题设计等方式，教学与生活相结合，围绕学科素养，让学生充分吸收到新知识，这值得学习。但同时，她也提出了更高的要求，“希望更注重教学细节，在遇到材料时，培养学生们的阅读理解能力。”

　　李志辉教研员说：“陶瓷课堂在表现家国情怀非常充分。其次是工匠精神，要求学生严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新。在最后，让学生了解中国传统优秀文化，这与我们倡导的文化自信不谋而合，特别是通过重庆荣昌陶器介绍所传递的一种文化传承与创新精神。”

　　最后，李志辉教研员为现场教师作了“中等职业学校历史课程标准背景、结构、特点”的专题讲座。他说：“中职教育，要教会学生从毕业到退休中间几十年如何安身立命，要讲究终身素质教育。”

　　李志辉从背景、结构、特点三方面作分析，讲述中职教育课程的发展历程，从教学大纲说明“教师的教”，课程标准说明“学生的学”。他还分别举例讲述唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的学科核心素养与课程目标。

　　教研活动，干货满满，让在场的中职历史教师们收获颇多，纷纷表示今日受益匪浅。相信通过今日内容丰富的教研活动，教师们都将更上一层楼，用更好的教学课堂推动学生的知识学习和快乐成长。

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